第82章 阿这，这不是老师的工作吗？
第82章阿这，这不是老师的工作吗？
王博说着，把题目推过来，这是昨天物理老师布置的几道物理竞赛题目。
陈初接过来，扫了一眼，
题目一：
两个截面相同的圆柱形容器：右边容器高为H：上端封闭：左边容器上端是一个可以在容器内无摩擦滑动的活塞……
陈初快速审题，思考十几秒，迅速答题。
解：设……
迅速落笔，写出公式，解题过程行云流水。
王博在一边看得目不转睛，嘴巴逐渐张大。
陈初最后落笔，把题目推回去，“看懂了吗？”
王博使劲点头！
“那会做了吗？”
王博迟疑，摇头。
陈初摇头，拿过题目，仔细讲解。
王博听得认真，连连点头，脸上逐渐出现恍然之色。
两人的情况，吸引了一些人的注意力。
现在虽然是早自习，但讲台上没有老师。
前排有人一直在听，不时也跟着点头，听着听着有种隔靴搔痒的感觉，不过瘾。
就转身，面向陈初坐着，聚精会神听着。
周围人逐渐聚集了一些和他一样的人，听得入神。
一道题讲完，陈初问，“这下会做了没？”
王博使劲点头！“会了会了！”
旁边早就站了四五个人，也开口道，“我也会了！”
“我有点懂了，就是前面有些地方没听到，错过了。”
王博开口后，有人终于忍不住了，拿来一张卷子，盖住了王博的题目，
“同学，我最后一道物理竞赛题不会做，你给看看会不会？”
“对啊，最后那道题太难了，我也不会做！”
“我也不会，这道题难度太高。”
“咦，你物理成绩不是一直第一吗？你也不会啊？”
“太难……”
“……哦。”
“你哦什么哦？你会做吗？就哦哦哦！”
陈初拿起这张粗糙排版的复印试卷，看了看，审题。
陈初一边看，一边手摸索了一下，“咦，我的笔呢？”
有人连忙递过一支笔，“同学同学，用我的吧，金笔，好用。”
陈初看了一眼，在草稿纸上随手写了几个字，不错啊，顺滑流畅，金属的笔尖用起来有点‘柔软’的感觉。
“谢谢。”，陈初道谢。
随后就在纸上解题，边解题边讲解。
周围人听得入神，一不留神早自习结束了。
…
早自习结束，数学老师提前十分钟到教室。
来到教室门口的时候，吓了一跳。
因为陈初正站在讲台上，黑板上是密密麻麻的公式和步骤。
此时陈初正在讲一道数学题。
数学老师放轻脚步，对着一些注意到他的同学做了个嘘的手势，坐在台下空座上，静静看着。
这位老师看着黑板上的公式和解题思路，逐渐张大嘴巴……
从未设想过的思路，剑走偏锋的解题方式，啊这这这……鬼才啊。
“……关键信息……把公式列出来……代入……
听懂了没？”，陈初转身，丢下粉笔，双手撑着讲台。
“听懂了！”
“听懂了。”
“额，我有点没听懂。”
陈初挠了挠下巴，重新拿起粉笔，“好吧，再讲一遍。”
“听懂的同学，我写一道同题型的题，你们做一下，加深印象。”
陈初也没注意到自己新座位上坐了人，他就一眼扫过去，基本都不认识。
都是新面孔，混进来一只老师，他也没注意到。
陈初拿起粉笔，刷刷刷在黑板上写下一道题。
然后，继续讲解。
上课铃突然响起！
陈初丢下粉笔，拿起黑板擦迅速把黑板擦干净。
台下的数学老师要阻止都来不及了，已经擦了一些。
“陈初同学！等等！”，他连忙出声。
陈初吓了一跳，这明显不是学生的声音，是老师？
陈初往教室门口扫了一眼，没人？
教室里笑声此起彼伏，所有学生都笑了。
有人提醒，“陈初同学，老师在你座位上！”
陈初找了找自己的座位，在自己新座位上找到了他现在的新老师。
要不是他记性好，还真可能把自己的新座位忘了。
陈初尬笑，“老师好！来，位置还您！”
这位老师，陈初认识。
上周在校务处主任办公室做高考卷时，他也在场，还是负责批改数学卷的那位老师。
数学老师站起来，摆摆手，“你继续讲，讲的很好。”
陈初愣了一下，“老师，可是我是学生啊？
这不合适吧？”
老师，这是你的工作啊喂！
数学老师摆手，“有什么不合适的，你讲，有什么错误的地方，我指正就好。”
陈初嘴张了张，最后只能道，“行吧……”
他转身把黑板全擦干净了，继续讲下一题。
数学老师刚开始还看得很认真，以为能指正陈初的错处。
但后面越看他越怀疑自己，陈初讲的题目没有一处错误。
而且解题方式好用，思路新颖巧妙，虽然思路有些猝不及防离经叛道，但却十分好用。
嗯，十分十分好用。
这一点，看那些学生恍然大悟的表情就能知道。
以往他讲题的时候，这些学生可没有这么容易接受新知识。
数学老师逐渐懵懂，开始怀疑自己的教学能力。
自己的教学方法难道还比不过一个学生？
不，这不只是教学方法的差距，还有解题方式的断代。
数学老师默默低头，在自己的教案上记下陈初的解题方式。
抄起来，抄起来，这一届用不到，下一届肯定能用上！
这解题方式，好用啊！
～
终于下课了，陈初说得喉咙都有点哑了。
他一直在用眼神暗示这位新数学老师，期望他能领悟他的殷切期望，把他的扩音器给他。
可惜，数学老师对他的殷切目光一点都不懂。
他还以为陈初是在询问他的讲题的对错呢！
一直肯定地点头，对，你讲的都对，很棒！
陈初：“……”
你点什么头啊，把扩音器给我啊，我嗓子都哑了。
最后，数学老师也终究没领会陈初的意思，把扩音器给他。
但陈初也用不到了，因为下课了。
陈初立马放下粉笔，在数学老师疑惑的眼神里，小跑到他面前，端起自己桌上的水杯就是吨吨吨。
泉水，解渴啊。
牛饮的陈初，让数学老师突然明白了什么。
他有点负罪感，拍了拍陈初的肩膀，快步走了。
陈初叹气，好在泉水的效果很强，嗓子的沙哑全好了。
～
时间匆匆而过。
接下来的两天里，陈初做的都是学习学习（摸鱼摸鱼）。
最让人崩溃的是，高三没有周末……
是的，高三没有周末，距离高考还有一个月。
整个高三都在疯狂冲刺。
。
。
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王博说着，把题目推过来，这是昨天物理老师布置的几道物理竞赛题目。
陈初接过来，扫了一眼，
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两个截面相同的圆柱形容器：右边容器高为H：上端封闭：左边容器上端是一个可以在容器内无摩擦滑动的活塞……
陈初快速审题，思考十几秒，迅速答题。
解：设……
迅速落笔，写出公式，解题过程行云流水。
王博在一边看得目不转睛，嘴巴逐渐张大。
陈初最后落笔，把题目推回去，“看懂了吗？”
王博使劲点头！
“那会做了吗？”
王博迟疑，摇头。
陈初摇头，拿过题目，仔细讲解。
王博听得认真，连连点头，脸上逐渐出现恍然之色。
两人的情况，吸引了一些人的注意力。
现在虽然是早自习，但讲台上没有老师。
前排有人一直在听，不时也跟着点头，听着听着有种隔靴搔痒的感觉，不过瘾。
就转身，面向陈初坐着，聚精会神听着。
周围人逐渐聚集了一些和他一样的人，听得入神。
一道题讲完，陈初问，“这下会做了没？”
王博使劲点头！“会了会了！”
旁边早就站了四五个人，也开口道，“我也会了！”
“我有点懂了，就是前面有些地方没听到，错过了。”
王博开口后，有人终于忍不住了，拿来一张卷子，盖住了王博的题目，
“同学，我最后一道物理竞赛题不会做，你给看看会不会？”
“对啊，最后那道题太难了，我也不会做！”
“我也不会，这道题难度太高。”
“咦，你物理成绩不是一直第一吗？你也不会啊？”
“太难……”
“……哦。”
“你哦什么哦？你会做吗？就哦哦哦！”
陈初拿起这张粗糙排版的复印试卷，看了看，审题。
陈初一边看，一边手摸索了一下，“咦，我的笔呢？”
有人连忙递过一支笔，“同学同学，用我的吧，金笔，好用。”
陈初看了一眼，在草稿纸上随手写了几个字，不错啊，顺滑流畅，金属的笔尖用起来有点‘柔软’的感觉。
“谢谢。”，陈初道谢。
随后就在纸上解题，边解题边讲解。
周围人听得入神，一不留神早自习结束了。
…
早自习结束，数学老师提前十分钟到教室。
来到教室门口的时候，吓了一跳。
因为陈初正站在讲台上，黑板上是密密麻麻的公式和步骤。
此时陈初正在讲一道数学题。
数学老师放轻脚步，对着一些注意到他的同学做了个嘘的手势，坐在台下空座上，静静看着。
这位老师看着黑板上的公式和解题思路，逐渐张大嘴巴……
从未设想过的思路，剑走偏锋的解题方式，啊这这这……鬼才啊。
“……关键信息……把公式列出来……代入……
听懂了没？”，陈初转身，丢下粉笔，双手撑着讲台。
“听懂了！”
“听懂了。”
“额，我有点没听懂。”
陈初挠了挠下巴，重新拿起粉笔，“好吧，再讲一遍。”
“听懂的同学，我写一道同题型的题，你们做一下，加深印象。”
陈初也没注意到自己新座位上坐了人，他就一眼扫过去，基本都不认识。
都是新面孔，混进来一只老师，他也没注意到。
陈初拿起粉笔，刷刷刷在黑板上写下一道题。
然后，继续讲解。
上课铃突然响起！
陈初丢下粉笔，拿起黑板擦迅速把黑板擦干净。
台下的数学老师要阻止都来不及了，已经擦了一些。
“陈初同学！等等！”，他连忙出声。
陈初吓了一跳，这明显不是学生的声音，是老师？
陈初往教室门口扫了一眼，没人？
教室里笑声此起彼伏，所有学生都笑了。
有人提醒，“陈初同学，老师在你座位上！”
陈初找了找自己的座位，在自己新座位上找到了他现在的新老师。
要不是他记性好，还真可能把自己的新座位忘了。
陈初尬笑，“老师好！来，位置还您！”
这位老师，陈初认识。
上周在校务处主任办公室做高考卷时，他也在场，还是负责批改数学卷的那位老师。
数学老师站起来，摆摆手，“你继续讲，讲的很好。”
陈初愣了一下，“老师，可是我是学生啊？
这不合适吧？”
老师，这是你的工作啊喂！
数学老师摆手，“有什么不合适的，你讲，有什么错误的地方，我指正就好。”
陈初嘴张了张，最后只能道，“行吧……”
他转身把黑板全擦干净了，继续讲下一题。
数学老师刚开始还看得很认真，以为能指正陈初的错处。
但后面越看他越怀疑自己，陈初讲的题目没有一处错误。
而且解题方式好用，思路新颖巧妙，虽然思路有些猝不及防离经叛道，但却十分好用。
嗯，十分十分好用。
这一点，看那些学生恍然大悟的表情就能知道。
以往他讲题的时候，这些学生可没有这么容易接受新知识。
数学老师逐渐懵懂，开始怀疑自己的教学能力。
自己的教学方法难道还比不过一个学生？
不，这不只是教学方法的差距，还有解题方式的断代。
数学老师默默低头，在自己的教案上记下陈初的解题方式。
抄起来，抄起来，这一届用不到，下一届肯定能用上！
这解题方式，好用啊！
～
终于下课了，陈初说得喉咙都有点哑了。
他一直在用眼神暗示这位新数学老师，期望他能领悟他的殷切期望，把他的扩音器给他。
可惜，数学老师对他的殷切目光一点都不懂。
他还以为陈初是在询问他的讲题的对错呢！
一直肯定地点头，对，你讲的都对，很棒！
陈初：“……”
你点什么头啊，把扩音器给我啊，我嗓子都哑了。
最后，数学老师也终究没领会陈初的意思，把扩音器给他。
但陈初也用不到了，因为下课了。
陈初立马放下粉笔，在数学老师疑惑的眼神里，小跑到他面前，端起自己桌上的水杯就是吨吨吨。
泉水，解渴啊。
牛饮的陈初，让数学老师突然明白了什么。
他有点负罪感，拍了拍陈初的肩膀，快步走了。
陈初叹气，好在泉水的效果很强，嗓子的沙哑全好了。
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接下来的两天里，陈初做的都是学习学习（摸鱼摸鱼）。
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